Autism Spectrum Disorder (ASD) adalah kecacatan seumur hidup yang mempengaruhi jutaan orang di seluruh dunia. Penyakit ini mempengaruhi individu dari semua ras, identitas gender, dan latar belakang sosial ekonomi. Orang dengan autisme mengalami berbagai tingkat keparahan, ditandai dengan kesulitan sosial dan komunikasi serta pola perilaku yang terbatas atau berulang. Tingkat autisme ini mewakili karakteristik inti dari gangguan tersebut. Namun, dalam ciri-ciri ini, individu mungkin menunjukkan berbagai gejala yang terkait dengan berbagai jenis autisme. Karena keragaman ini, gangguan spektrum autisme dikenali sebagai suatu spektrum. Selain itu, untuk memberikan pemahaman yang lebih rinci tentang bagaimana seseorang mengalami jenis autisme tertentu dalam kehidupan sehari-hari, autisme dikategorikan menjadi tiga tingkatan:

Klasifikasi DSM Tipe Autisme

Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental, Edisi Kelima (DSM-5) adalah sumber standar yang digunakan oleh para profesional medis Amerika untuk mendiagnosis gangguan mental. DSM-5 secara khusus mengidentifikasi kriteria yang harus dipenuhi oleh orang-orang dengan gangguan tertentu, seperti gangguan spektrum autisme, gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif (ADHD), depresi, kecemasan, dll. DSM telah direvisi seiring waktu dan sekarang memasuki edisi ke-5.

DSM-4: Subkategori Gangguan Spektrum Autisme

DSM-4 mengkategorikan autisme menjadi lima diagnosis. Lebih spesifiknya, DSM-4 memasukkan autisme ke dalam kategori kelainan yang dikenal dengan sebutan gangguan perkembangan pervasif (PDD). Semua PDD di DSM-4 termasuk gangguan autistik, gangguan Asperger, gangguan Rett, gangguan disintegratif masa kanak-kanak, dan gangguan perkembangan pervasif yang tidak disebutkan secara spesifik (PDD-NOS). DSM-4 mengklasifikasikan gangguan spektrum autisme menjadi gangguan autistik, gangguan Asperger, dan gangguan perkembangan pervasif.

DSM-5: Tidak Ada Subkategori Gangguan Spektrum Autisme

DSM-5 dirilis pada tahun 2013. DSM-5 mendefinisikan ulang autisme. Gangguan spektrum autisme merupakan satu-satunya klasifikasi autisme dalam DSM edisi terbaru. Tidak ada subkategori. Namun, jika seseorang telah didiagnosis mengidap Asperger, Autistic Disorder, atau PDD-NOS dalam DSM-4, kemungkinan besar mereka dianggap mengidap gangguan spektrum autisme (ASD).

Tingkat Autisme

Berdasarkan DSM-5, gangguan spektrum autisme dibagi menjadi tiga tingkat yang berbeda. Orang yang didiagnosis autisme diklasifikasikan menjadi ASD Level 1, ASD Level 2, atau ASD Level 3. Tingkat autisme yang didiagnosis pada Anda ditentukan oleh tingkat keparahan gejala Anda dan terutama tingkat dukungan yang Anda butuhkan. Dalam kehidupan mereka sehari-hari.

Autisme tingkat 3 biasanya mengacu pada orang yang membutuhkan banyak dukungan dalam kehidupan sehari-hari. ASD level 3 dapat dianggap autisme parah. Autisme tahap 1, di sisi lain, adalah ketika seseorang membutuhkan dukungan, tetapi hanya dalam jumlah minimum. ASD tingkat 1 dapat dianggap sebagai autisme yang berfungsi tinggi. Level 2 berada di antara Level 1 dan Level 3 dalam hal seberapa besar dukungan yang dibutuhkan individu dalam kehidupan sehari-hari.

Gangguan Spektrum Autisme Tingkat 1

Autisme tahap 1 terkadang dianggap sebagai bentuk autisme yang paling ringan atau paling ringan. Meskipun tidak hanya ada satu sifat yang mungkin dimiliki oleh seseorang yang dianggap mengidap autisme tingkat 1, ada beberapa ciri dan pengalaman umum yang mungkin dimiliki oleh orang dengan autisme tingkat ini. Misalnya, sebagian besar orang (anak-anak dan orang dewasa) dengan ASD level 1 lebih mungkin mampu berkomunikasi secara verbal menggunakan kata-kata dan bahasa yang lebih kompleks dibandingkan dengan orang dengan autisme level 3 yang tidak dapat berbicara menggunakan kata-kata sama sekali. Autisme tahap 3 dapat berbicara secara verbal.

Penderita autisme tingkat 1 seringkali mengalami kesulitan pada beberapa aspek komunikasi dan interaksi sosial. Mereka mungkin kesulitan membaca obrolan ringan atau isyarat sosial. Mereka mungkin mengalami kesulitan dalam menjalin atau mempertahankan teman (walaupun beberapa orang dengan ASD level 1 mungkin memiliki satu atau beberapa teman dan bahkan bisa bermain slot di https://sitususergacor.com/ tanpa adanya kendala). Transisi yang melibatkan perubahan aktivitas bisa jadi sulit atau membuat stres bagi penderita autisme tingkat 1.

Baca Disini : Apa Yang Dimaksud Autisme?

Gangguan Spektrum Autisme Tingkat 2

Autisme tingkat 2 terletak di tengah-tengah spektrum karena berkaitan dengan tingkat dukungan yang akan diperoleh seseorang agar dapat berfungsi lebih mandiri dan berhasil dalam kehidupan sehari-hari. Mereka mengatakan ‘dukungan besar’ diperlukan ketika mempertimbangkan kriteria diagnostik autisme tingkat 2. Orang dengan autisme tingkat 2 mungkin memerlukan lebih banyak bantuan atau akomodasi dibandingkan orang dengan autisme tingkat 1. Mereka juga sering kali mengalami lebih banyak kesulitan dalam komunikasi dan keterampilan sosial dibandingkan penderita autisme tahap 1.

Individu dengan autisme tingkat 2 mungkin memperlihatkan perilaku yang lebih mencolok, sering kali berupa tindakan terbatas atau berulang. Meskipun perilaku menjengkelkan bukanlah sesuatu yang bisa dihilangkan, penting untuk diperhatikan bahwa beberapa perilaku menjengkelkan dapat berdampak negatif pada kualitas hidup dalam situasi tertentu. Misalnya, jika perilaku menjengkelkan seseorang adalah mengorek-ngorek kulitnya, hal ini dapat berdampak buruk pada kesehatan fisik orang tersebut. Hal ini juga dapat berdampak negatif pada kinerja pekerjaan Anda (jika Anda fokus pada hal-hal buruk daripada melakukan pekerjaan yang perlu Anda lakukan) dan dapat berdampak negatif pada hubungan atau pengalaman sosial Anda.

Gangguan Spektrum Autisme Tingkat 3

DSM-5 menganggap orang-orang dengan autisme tahap 3 “membutuhkan dukungan yang sangat besar.” Artinya, orang tersebut dapat memperoleh manfaat dari lebih banyak dukungan dan koordinasi dalam kehidupan sehari-harinya – di rumah, sekolah, tempat kerja, komunitas, hubungan, dll. – agar dapat berfungsi secara mandiri dan sukses. Orang dengan autisme tingkat 3 mungkin tidak dapat berbicara secara verbal (meskipun beberapa mungkin dapat berbicara). Mereka mungkin menunjukkan perilaku yang sangat sulit, termasuk seringnya mengalami depresi, agresi, dan menyakiti diri sendiri. Mereka mungkin menunjukkan perilaku merangsang yang lebih sering dan lebih intens. Mereka mungkin mengalami kesulitan memahami orang lain. Orang dengan autisme tingkat 3 mungkin memerlukan lebih banyak pengawasan, bahkan saat remaja atau dewasa, dibandingkan orang dengan autisme tingkat 1 atau tingkat 2.

Pemikiran Akhir Tentang Tingkat Autisme

Tingkat autisme adalah cara yang digunakan oleh komunitas medis untuk mengidentifikasi dan memahami kebutuhan serta kemampuan individu dengan autisme. Ini mungkin bermanfaat dalam beberapa hal. Namun, penting untuk dicatat bahwa bahkan orang dengan autisme tingkat 1 mungkin mengalami kesulitan dalam bidang atau pengalaman hidup tertentu, meskipun mereka tidak dianggap memiliki bentuk autisme yang paling parah (autisme tingkat 3). Misalnya, orang dengan autisme tingkat 1 mungkin mengalami depresi atau kecemasan, yang berkorelasi erat dengan kesulitan sosial, dan mungkin diintimidasi atau dikucilkan dari situasi sosial, yang dapat memperburuk kesehatan mental mereka dan dapat mengakibatkan kesulitan yang lebih besar dalam hidup mereka.

Autisme gangguan perkembangan yg terjadi ketika masa perkembangan awal anak. Gangguan ini bisa diidentifikasi menggunakan adanya kesulitan kominukasi, hubungan social, konduite & kegiatan yg kaku. Autisme bisa ditemukan dalam anak anak yg pandai juga yg memiliki kepribadian santai. Anak menggunakan autisme mungkin pula mempunyai kebutuhan lain misalnya ADHD & disleksia yg perlu diintervensi.

Saat ini, kategori Autism Spectrum Disorder terbagi menjadi:
• Gangguan Autisme (Autis)
• Sindrom Asperger
• PDD-NOS (autism atopic)

Berdasarkan taraf keparahan tanda-tanda, anak menggunakan autism bisa dideskripsikan sebagai “high function” & “low function”. Anak-anak “low function” bias tantrum atau berperilaku kurang baik pada kehidupan sosial. Anak-anak “high function” bisa mengontrol perilakunya, tetapi, mempunyai kesulitan pada bergaul atau sebagai sasaran pembulian pada sekolah. Sebagai orang dewasa, mereka mungkin mengalami kesulitan buat bekerja lantaran lemahnya kemampuan social mereka.

Autisme bukan ditimbulkan sang rasa membuat malu, kesalahan pola asuh ataupun stress berat masa kecil. Autisme merupakan gangguan yg hampir seluruh peniliti putusan bulat bahwa genetis mempunyai peran. Anak menggunakan autisme mengahadapi majemuk kesulitan pada kehidupan sehari hari lantaran mereka nir mampu melakukan hal yg berdasarkan kita “gampang”, bukankarena mereka membuat malu atau mencari perhatian. Salah satu tes sederhana buat melihat apakah seseorang anak mempunyai autism merupakan menggunakan melihat apakah anak tadi secara impulsif memilih sesuatu buat menyebarkan pengalamannya, misalnya, seseorang anak memperlihatkan seekor kupu kupu manis ke orang tuanya. Anak menggunakan autisme, sebagain akbar , nir melakukan hal tadi, mereka akan memilih sesuatu buat meminta barang tadi (misalnya minta makanan). Anak yg menyebarkan pengalaman kemungkinannya tipis buat mempunyai autism.

Banyak orang tua yg keliru paham jika anak mereka belum bisa berbicara dalam umur tertentu, maka terapi wicara akan merampungkan perkara tadi. Namun, keterlambatan & kesulitan bicara mampu jadi sindrom menurut perkara yg lebih akbar .

Jika seseorang anak memperlihatkan perindikasi-perindikasi autism, beliau kemungkinan akbar mempunyai autism. Anak menggunakan autism akan membutuhkan donasi yg lebih akbar daripada hanya terapi wicara, lantaran mereka nir hanya mempunyai kesulitan berbicara, tetapi pula bersosialisasi, merogoh keputusan & mengontrol konduite mereka.

Mencari pertolongan utnuk anak autis sesegera mungkin sangatlah krusial, lantaran hegemoni dini bisa merampungkan beberapa berita sebelum sebagai semakin parah. Banyak anak yg bisa pulih menurut autism. Kalaupun nir, mereka masih bisa mengikitu sekolah regular.

Kami memberikan asesmen awal buat memngetahui apakah anak anda membutuhkan donasi. Tim kami adalah gerombolan terapis berkualitas yg bisa membantu mempersiapkan anak anda buat mengikuti sekolah regular & memberikan mereka kesempatan terbaik buat pulih menggunakan memnggunakan metode yg terbukti-; ABA-VB.

BAGAIMANA ORANG TUA BISA TAHU ANAKNYA MENGIDAP AUTISME? APA GEJALANYA?

Autisme merupakan sebuah gangguan perkembangan. Untuk mendeteksi tanda-tanda sedini mungkin, orang tua bisa memperhatikan sebaik apa anak mereka mencapai perkembangan milestone. Jika anak nir mencapai beberapa poin perkembangan, makan disarankan buat membawa anak anda ke professional.

Bayi baru lahir: Bayi akan menghabiskan sebagian besar waktunya buat tidur & makan. Mereka hanya bisa melihat benda yg sangat dekat menggunakan mereka- lebih kurang 25 cm/10 inchi. Cobalah menjulurkan pengecap dalam jeda tadi buat melihat bayi tadi meniru anda.

1 Bulan: Bayi akan mulai menciptakan bunyi waktu melihat anda.

2 Bulan: Bayi mulai tersenyum & poly memperhatikan paras paras disekitarnya. Orang tua bisa mendukung mereka buat belajar hubungan mata sebesar mungkin. Orang tua bisa mulai menggunakan melihat pada bayi mereka ketika berbicara.

3 Bulan: Bayi akan mulai mengangkat ketua tanpa goyah. Bayi pula mulai mampu menolehkan ketua. Selain itu bayi pula mulai poly mengoceh. Orang tua bisa mendukung perkembangan bahasa menggunakan berbicara, bernyanyi atau mengeluarkan bunyi bunyi pada bayi sepanjang hari.

4 Bulan: Ketika diletakkan dalam lantai menggunakan posisi tengkurap, bayi bisa berguling ke posisi terlentang. Bayi mulai memperhatikan paras & bunyi bunyi pada sekitarnya. Bayi mulai merespon paras atau aktualisasi diri lucu menggunakan senyum & tawa.

5 Bulan: Bayi mulai mengenali orang yg mengurusnya & memperlihatkan kasih sayang melalui pelukan juga ciuman. Ia bisa mengakat lengannya waktu ingin digendong. Ia pula mulai merespon namanya. Bayi pula belajar untu mengabaikan bunyi yg familiar & ingin memahami bunyi bunyi baru.

6 Bulan: Bayi mulai bisa berguling guling pada lantai. Ia pula mulai mengeksplor majemuk bunyi.

7 Bulan: Bayi semakin baik menurut segi motoric halus misalnya menggenggam & memainkan benda menggunakan jarinya, dan memakai bibir & lidahnya buat mencicipi benda. Ia bisa memindahkan benda menurut tangan satu ke tangan lainnya. Ia pula mulai belajar minum sendiri menurut cangkir menggunakan 2 pegangan & bertepuk tangan menggunakan donasi. Bayi mulai merasa permainan “ciluk-ba” menarik & benda benda terdapat meskipun dia nir sedang melihatnya, merasakannya atau mendengarnya.

8 Bulan: Bayi mulai merangkak & menarik dirinya sendiri menuju posisi berdiri dnegan berpegangan dalam benda disekitarnya. Ia pula belajar buat memakai mak jari & ke 2 jarinya buat merogoh benda, kemampuan yg bisa dia pakai buat makan. Ia bisa mengekspresikan dirinya, misalnya memilih benda & melambaikan tangan dalam orang ketia akan pergi. Ia merespon mood orang disekitarnya, contohnya ikut menangis waktu bayi lain didekatnya menangis.

9 Bulan: Bayi mulai mengoceh tetapi menggunakan bunyi yg lebih jelas. Ia mulai memperlihatkan rasa cemas, misalnya bersembunyi dalam orang yg mengurusnya menurut orang yg dikenalnya. Ia pula mulai belajar bermain bersama. Ia pula mulai berjalan menggunakan berpegangan dalam benda.

10 Bulan: Bayi telah merangkak memakai tangan & lutut menggunakan baik. Ia mulai mengeluarkan bunyi & melakukan gerakan buat menerima perhatian atau menentukan sesuatu dari kemauannya. Pada ketika ini, tatapannya mulai konsisten & bisa diprediksi. Ia pula memperlihatkan penekanan & atensi yg sama misalnya orang lain – dia tersenyum dalam benda yg menarik lalu melihat dalam sahabat sosialnya sembari mempertahankan senyumnya. [Perhatian bersama adalah tonggak perkembangan utama. Penelitian telah melakukan riset bahwa bayi yang tidak mencapai hal ini beresiko mengidap autisme.]

11 Bulan: Saat ini bayi mulai mengerti bahasa pada umumnya. Ia bisa mengikuti instruksi sederhana tetapi pula mulai mampu menentukan buat mengabaikannya. Ia bisa mengangkat lengannya buat dibantu berpakaian. Ia pula bisa berjalan sembari berpegangan tangan dalam orang lain.

12 Bulan: Bayi mulai mempunyai kemampuan berkomunikasi 2 arah menggunakan kemampuan bahasa & sosialnya. Ia pula telah menguasai kemampuan motoric halus & bisa menggunakan gampang menggenggam & melempar barang.

Dapat disimpulkan, bayi atau balita yg mungkin mempunyai autism umumnya nir:

1. Mengikuti objek secara visual
2. Mengikuti gerakan orang memilih benda
3. Melakukan hubungan mata
4. Merespon dalam bunyi yg familiar atau namanya
5. Meniru aktualisasi diri paras misalnya tersenyum
6. Menggunakan gerakan misalnya melambaikan tangan atau memilih benda yg manrik perhatiannya
7. Membuat bunyi buat menerima perhatian orang
8. Merespon pelukan atau ajakan bermain
9. Memulai pelukan atau minta digendong
10. Meminta donasi

Poin krusial yg perlu diingat merupakan anak menggunakan autism sangat lemah pada atensi gerombolan . Artinya, mereka nir bisa secara impulsif memperhatikan apa yg sedang diperhatikan orang lain. Untuk informasi mengenai cara penangan Autisme kalian boleh kunjungi situs http://139.99.23.76/ untuk informasi lebih jelas.

BACA JUGA : APA PENYEBAB AUTISME TERJADI PADA ANAK ANDA?

Singkatnya, anak kebanyakan memulai komunikasi menggunakan mak mereka menggunakan melihat dalam ibunya terlebih dahulu. Saat pandangan mereka bertemu, anak baru memilih dalam seekor kupu kupu manis. Kemudian mereka saling pandang lagi & tersenyum.

Sebaliknya, anak menggunakan autism menujuk benda buat mendapatkannya (meminta makan). Anak-anak ini nir secara automatis menciptakan hubungan mata atau mengetahui eksistensi orang lain.

Tentang Tanda Tanda Awal Autisme yang wajib anda ketahui agar bisa lebih cepat menanggani anak, saudara atau kerabat anda.
Beberapa tanda awal autisme biasanya muncul pada 1-2 tahun pertama kehidupan.
Tanda-tanda awal autisme tercantum di bawah ini. Beberapa anak memiliki banyak tanda awal, sedangkan yang lain hanya memiliki sedikit. Jumlah tanda bervariasi sesuai dengan usia dan tahap perkembangan anak.
Terkadang tanda-tanda awal autisme berubah seiring waktu atau menjadi lebih jelas seiring bertambahnya usia anak.

Komunikasi: tanda-tanda awal autisme

Pada tahun pertama kehidupan, interaksi sosial dan perkembangan komunikasi anak merupakan area yang penting untuk diwaspadai tanda-tanda awal autisme. Perkembangan sosial dan komunikasi yang khas pada anak-anak mencakup hal-hal seperti menanggapi nama mereka, melakukan kontak mata, dan menggunakan gerak tubuh.

Interaksi sosial dan komunikasi 

Jika anak kecil autis, mereka mungkin:
• tidak secara konsisten menggunakan kontak mata untuk mendapatkan perhatian seseorang – misalnya, mereka mungkin tidak selalu melihat ke arah Anda dan kemudian ke camilan untuk menunjukkan bahwa mereka menginginkannya, atau tidak menoleh ke belakang saat mereka melihat sesuatu yang menggairahkan mereka
• Hanya sesekali menunjuk atau mengangkat benda untuk menunjukkan sesuatu kepada Anda – misalnya, mereka mungkin tidak menunjuk ke anjing dan melihat ke belakang untuk memastikan Anda juga melihatnya, atau mereka mungkin menjatuhkan mainan di pangkuan Anda dan pergi alih-alih memegangnya dan melihatmu
• tidak secara konsisten menanggapi nama mereka dipanggil
• tidak secara konsisten menggunakan gerakan sendiri – misalnya, mereka mungkin tidak melambaikan tangan atau bertepuk tangan tanpa diminta, atau mereka mungkin tidak mengangguk untuk ya atau menggelengkan kepala untuk tidak
• tidak secara konsisten membalas senyuman Anda atau orang lain yang Anda kenal saat Anda tersenyum kepada mereka
• jarang meniru tindakan orang lain, seperti menyisir rambut saat Anda menyisir rambut Anda
• tidak terdengar seperti sedang berbicara dengan Anda saat mereka mengoceh, atau mereka mungkin tidak mengoceh sama sekali
• mengalami kesulitan memahami instruksi satu langkah sederhana pada usia 1-2 tahun – misalnya, ‘Beri saya balok’ atau ‘Tunjukkan anjingnya’.

Hubungan dan permainan

Jika anak kecil autis, mereka mungkin:
• jarang menunjukkan minat pada anak-anak lain – misalnya, mereka mungkin tidak melihat ke arah mereka atau mencoba menarik perhatian mereka
• Tidak sering memulai permainan seperti ciluk ba atau keliling taman
• Sedikit melakukan permainan pura-pura – misalnya, mereka mungkin tidak berpura-pura memberi makan boneka beruang.

BACA JUGA : Apa Penyebab Autisme Terjadi Pada Anak Anda?

Perilaku: tanda-tanda awal autisme

Minat yang berulang dan intens

Jika anak kecil autis, mereka mungkin:
• Memiliki minat yang kuat pada objek atau mainan tertentu – misalnya, kebanyakan bermain dengan mobil atau boneka
• Punya perilaku berulang – misalnya, mereka mungkin memutar roda mobil mainan atau kereta dorong bayi berulang kali, atau melepas pakaian boneka berulang kali
• Hanya berinteraksi dengan mainan dan objek dengan cara yang tidak terduga – misalnya, mereka mungkin senang mengantrekan objek atau meletakkan mainan ke dalam tumpukan
• Sangat tertarik pada aktivitas tertentu dan marah jika mereka tidak dapat melakukan aktivitas tersebut – misalnya, menonton acara TV yang sama berulang-ulang.

Rutinitas

Jika anak kecil autis, mereka mungkin mudah kesal dengan perubahan dan lebih menyukai rutinitas. Misalnya, mereka mungkin perlu mengikuti rute yang sama ke penitipan anak atau rumah kakek-nenek sepanjang waktu.
Gerakan berulang
Jika anak kecil autis, mereka mungkin mengulangi gerakan tubuh atau menggerakkan tubuh mereka dengan cara yang tidak terduga. Misalnya, mereka mungkin:
• Melengkungkan punggungnya
• Mengepakkan tangan
• Memegang tangan mereka dengan kaku
• Berjalan di ujung jari kaki mereka.

Sensitivitas sensorik

Jika anak kecil autis, mereka mungkin:
• peka terhadap lingkungan – misalnya, mereka mungkin lebih mudah terganggu oleh kebisingan atau cahaya terang daripada anak-anak lain
• menyukai lingkungan mereka agar tetap sama – misalnya, mereka hanya akan makan makanan dengan tekstur atau warna tertentu, atau mereka ingin mengenakan pakaian yang sama setiap hari
• senang mencari sensasi – misalnya, mereka mungkin menggosok benda di bibir atau wajah mereka, atau mencium benda.

Peran orang tua dalam mengasuh anak cukup bisa dibilang sangat penting apalagi bila memiliki anak dengan autisme. Tingkat kecemasan orang tua menunjukkan semua responden mengalami tingkat kecemasan yang menunjukkan bahwa cenderung orang tua berada pada tingkat kecemasan sedang dimana orang tua hanya berfokus pada pikiran yang menjadi perhatiannya dan masih dapat melakukan sesuatu sesuai arahan. Diharapkan agar orang tua tetap bisa menghibur diri di sela sela merawat anak dengan mengunjungi situs https://www.ligaslot.top/ yang mungkin akan membantu memberikan hiburan dan waktu rileks agar bisa tetap terus menjaga anak lebih baik ke depannya.

Pada 1940-an, para ahli menggambarkan kasus autisme pertama. Kemudian, perdebatan dimulai. Apa yang menyebabkan gangguan tersebut? Apa yang dapat dilakukan keluarga untuk melindungi anak-anak mereka?

Bahkan pada tahun 2022, kami tidak memiliki jawaban atas banyak pertanyaan ini.

National Institutes of Health menjelaskan bahwa sains menunjukkan banyak faktor yang berkontribusi terhadap autisme. Mereka terjalin dan saling berhubungan pada orang yang rentan, dan ketika mereka melakukannya, gangguan itu muncul.

Autisme juga dapat terlihat sangat berbeda pada orang yang berbeda, dan itu membuat diagnosis dan perbandingan yang akurat menjadi sulit bagi para peneliti.

Beberapa faktor, termasuk kelahiran prematur dan kehamilan lanjut usia, diterima sebagai penyebab autisme. Tetapi yang lain, termasuk pemicu lingkungan, adalah titik panas dari penelitian yang sedang berlangsung.

Inilah yang kami ketahui sekarang tentang gangguan tersebut dan bagaimana keluarga dapat mempersiapkannya.

Peran Genetika

Gen diturunkan dari orang tua ke anak saat pembuahan. Sementara para peneliti tidak tahu gen spesifik apa yang memicu gangguan spektrum autisme (ASD), mereka tahu bahwa data genetik memainkan peran besar dalam kerentanan.

Pada 2019, para peneliti menyelesaikan salah satu studi ASD terbesar hingga saat ini. Ini melibatkan sekitar 2 juta orang di lima negara. Para peneliti menyimpulkan bahwa risiko dikaitkan dengan:

–Gen. Informasi yang diwariskan menyumbang 80% dari risiko ASD.
–Lingkungan. Sekitar 20% risiko terkait dengan barang-barang di lingkungan.
–Faktor ibu. Sekitar 1% risiko terkait dengan kesehatan atau pilihan ibu.

Para peneliti sangat antusias dengan pekerjaan ini. Mereka mengatakan itu membuktikan bahwa gen, yang tidak dapat kita kendalikan, seringkali menjadi inti dari perjalanan autisme anak.

Orang tua yang memiliki masalah komunikasi atau sosialisasi lebih cenderung memiliki anak dengan ASD. Jika Anda sudah memiliki anak dengan autisme, kemungkinan Anda akan memiliki anak lagi dengan ASD akan meningkat.

Tetapi bahkan dengan komponen genetik yang tinggi, 80% tidak 100%. Studi terus-menerus menunjukkan bahwa faktor-faktor di luar genetika berperan dalam risiko ASD.

Misalnya, peneliti memeriksa anak kembar. Jika satu memiliki ASD, yang lain memiliki risiko ASD 60%. Itu jauh lebih tinggi dari rata-rata, dan itu membuktikan bahwa gen memang berperan. Tetapi penelitian seperti ini menunjukkan misteri yang lebih besar.

Risiko Lingkungan yang Diterima

Mengapa beberapa orang dengan gen autisme mengembangkan kondisi tersebut dan yang lainnya tidak? Lingkungan berperan.

Ketika para peneliti membahas “lingkungan,” mereka merujuk pada penyebab apa pun yang bukan genetik. Ini adalah istilah besar yang menggabungkan lusinan faktor. Hanya sedikit yang telah diterima sebagai risiko autisme sejati.

Secara umum, para ahli percaya bahwa empat faktor lingkungan ini terkait dengan risiko ASD:

–Usia orang tua: Beberapa penelitian menghubungkan usia lanjut pada ayah dengan risiko ASD pada anak-anak mereka. Para peneliti tidak tahu mengapa, dan mereka tidak dapat menentukan dengan tepat usia di mana risiko tersebut meningkat. Pandangan untuk wanita lebih kompleks, kata para ahli. Ibu yang sangat muda lebih mungkin memiliki anak dengan autisme daripada ibu yang lebih tua. Tetapi wanita yang lebih tua dapat memiliki lebih banyak variasi genetik dalam telur daripada rekan-rekan yang lebih muda. Itu seharusnya mengarah pada lebih banyak kasus autisme, tetapi para peneliti belum yakin tentang hubungannya.
–Kelahiran sangat prematur: Dua puluh enam minggu kehamilan tampaknya melindungi terhadap ASD. Anak-anak yang lahir sebelum titik ini memiliki risiko autisme yang lebih tinggi, kata Mayo Clinic.
–Infeksi selama kehamilan: Infeksi serius membuat ibu hamil dirawat di rumah sakit. Ketika itu terjadi, kata para peneliti, risiko autisme pada anak meningkat. Tetapi penelitian yang diterbitkan pada tahun 2019 mempertajam hubungannya. Sekarang, para peneliti mengatakan infeksi apa pun, bahkan ISK ringan, dapat meningkatkan risiko autisme pada anak. Infeksi dapat memicu protein inflamasi di tubuh ibu, kata para peneliti, atau masalah tersebut dapat mengurangi akses bayi ke serotonin. Jika tubuh ibu sibuk melawan infeksi, dan itu bertepatan dengan bagian penting dari perkembangan otak bayi, autisme bisa terjadi.
–Kehamilan jarak dekat: Anak-anak yang dikandung kurang dari 18 bulan setelah kelahiran saudara kandung lebih mungkin menderita autisme daripada anak-anak yang tidak.

Temuan dari Centers for Disease Control and Prevention ini tidak dapat dijelaskan oleh faktor lain, seperti kelainan yang mendasari pada wanita hamil. Ini adalah jarak kehamilan yang tampaknya penting.

Anda dapat mengontrol beberapa faktor ini. Menggunakan alat kontrasepsi yang efektif selama 18 bulan setelah kehamilan yang sukses bisa menjadi langkah yang cerdas, misalnya. Dan mencuci tangan Anda dengan hati-hati selama kehamilan dan mengikuti pedoman keamanan makanan dapat menjauhkan beberapa infeksi.

Tetapi ilmu pengetahuan menunjukkan bahwa beberapa faktor berada di luar kendali Anda, meskipun mereka meningkatkan risiko untuk bayi Anda.

Risiko Lingkungan yang Belum Teruji tetapi Menarik

Menurut situs https://ioncasino.top/, tubuh keropos, dan barang yang kita makan, minum, sentuh, dan hirup bisa menjadi bagian dari sel kita. Selama kehamilan, racun yang sama bisa bergerak melalui plasenta dan masuk ke tubuh bayi.

Adalah bijaksana untuk menghindari kontaminan ini selama kehamilan. Air yang tercemar dan udara yang tercemar tidak aman untuk pertumbuhan bayi, meskipun tidak memicu ASD.

Tetapi wanita yang menghindari semua item dalam daftar ini mungkin masih memiliki anak dengan autisme. Penelitiannya tidak jelas sekarang.

Baca Artikel Lainnya : Apa Itu Gangguan Spektrum Autisme?

Gangguan spektrum autisme (ASD) adalah cacat perkembangan yang disebabkan oleh perbedaan di otak. Beberapa orang yang memiliki sindrom dengan ASD memiliki perbedaan yang diketahui, seperti kondisi genetik. Penyebab lainnya belum diketahui. Para ilmuwan percaya ada beberapa penyebab ASD yang bertindak bersama untuk mengubah cara paling umum orang berkembang. Kami masih harus banyak belajar tentang penyebab ini dan bagaimana pengaruhnya terhadap orang dengan ASD.

Orang dengan ASD mungkin berperilaku, berkomunikasi, berinteraksi, dan belajar dengan cara yang berbeda dari kebanyakan orang lain. Seringkali tidak ada apa pun tentang penampilan mereka yang membedakan mereka dari orang lain. Kemampuan orang dengan ASD dapat sangat bervariasi. Misalnya, beberapa orang dengan ASD mungkin memiliki keterampilan percakapan tingkat lanjut sedangkan yang lain mungkin nonverbal. Beberapa orang dengan sindrom ASD membutuhkan banyak bantuan dalam kehidupan sehari-hari mereka; orang lain dapat bekerja dan hidup dengan sedikit atau tanpa dukungan.

ASD dimulai sebelum usia 3 tahun dan sebenarnya dapat berlangsung sepanjang hidup seseorang, meskipun gejalanya dapat membaik seiring waktu. Beberapa anak sering menunjukkan gejala dari sindrom ASD dalam 12 bulan pertama kehidupan. Pada orang lain, gejala mungkin tidak muncul sampai usia 24 bulan atau lebih. Beberapa anak dengan ASD memperoleh keterampilan baru dan mencapai tonggak perkembangan hingga sekitar usia 18 hingga 24 bulan, dan kemudian mereka berhenti memperoleh keterampilan baru atau kehilangan keterampilan yang pernah mereka miliki.

Ketika anak-anak dengan ASD menjadi remaja dan dewasa muda, mereka mungkin mengalami kesulitan mengembangkan dan mempertahankan persahabatan, berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa, atau memahami perilaku apa yang diharapkan di sekolah atau di tempat kerja. Mereka mungkin menjadi perhatian penyedia layanan kesehatan karena mereka juga memiliki kondisi seperti kecemasan, depresi, atau gangguan defisit perhatian/hiperaktivitas, yang lebih sering terjadi pada orang dengan ASD daripada orang tanpa ASD.

Tanda dan Gejala

Orang dengan ASD sering memiliki masalah dengan komunikasi dan interaksi sosial, dan perilaku atau minat yang terbatas atau berulang. Orang dengan ASD mungkin juga memiliki cara belajar, bergerak, atau memperhatikan yang berbeda. Penting untuk dicatat bahwa beberapa orang tanpa sadar memiliki sindrom ASD mungkin juga memiliki beberapa gejala ini. Bagi penderita ASD, karakteristik ini dapat membuat hidup menjadi sangat menantang.

Diagnosa

Mendiagnosis ASD bisa jadi sulit karena tidak ada tes medis, seperti tes darah, untuk mendiagnosis gangguan tersebut. Dokter sering melihat perilaku yang beda dan perkembangan anak untuk membuat diagnosis. ASD terkadang sering susah untuk dapat dideteksi pada usia 18 bulan atau lebih muda. Pada usia 2 tahun, diagnosis oleh profesional yang berpengalaman dapat dianggap andal.1 Namun, banyak anak tidak menerima diagnosis akhir sampai mereka jauh lebih tua. Beberapa orang yang  tidak ingin didiagnosis sampai mereka remaja atau dewasa. Penundaan ini berarti bahwa orang dengan ASD mungkin tidak mendapatkan bantuan awal yang mereka butuhkan.

Pelajari lebih lanjut tentang skrining dan diagnosis ASD »

Perlakuan

Perawatan saat ini untuk ASD berusaha untuk mengurangi gejala yang mengganggu fungsi sehari-hari dan kualitas hidup. ASD mempengaruhi setiap orang secara berbeda, yang berarti bahwa orang dengan ASD memiliki kekuatan dan tantangan yang unik dan kebutuhan pengobatan yang berbeda.2 Rencana pengobatan biasanya melibatkan banyak profesional dan melayani individu.

Pelajari tentang mengobati gejala ASD »

Faktor risiko

Penyebab ASD tidak hanya satu. Ada banyak faktor berbeda yang telah diidentifikasi yang dapat membuat anak lebih mungkin menderita ASD, termasuk faktor lingkungan, biologis, dan genetik.

Meskipun kita hanya tahu sedikit tentang penyebab spesifik, bukti yang ada menunjukkan bahwa hal-hal berikut dapat menempatkan anak-anak pada risiko yang lebih besar untuk mengembangkan ASD:

Seberapa Sering ASD Terjadi?
Jaringan Autism and Developmental Disabilities Monitoring (ADDM) CDC telah memperkirakan jumlah anak berusia 8 tahun dengan ASD di Amerika Serikat sejak tahun 2000.

ASD terjadi pada semua kelompok ras, etnis, dan sosial ekonomi. Ini lebih dari 4 kali lebih umum di antara anak laki-laki daripada di antara anak perempuan.

Sebagai orang tua, menurut situs https://www.ioncasino.cc/ , anda sudah memiliki apa yang diperlukan untuk membantu anak Anda belajar dan tumbuh. CDC telah mengembangkan materi untuk membantu Anda melacak tonggak perkembangan anak Anda dan membagikan kemajuan itu, atau masalah apa pun, dengan dokter anak Anda di setiap pemeriksaan.

Baca juga : Metode Pengajaran Untuk Anak Autis

Mempelajari metode pengajaran untuk anak autis dapat membantu Anda terhubung dengan anak Anda. Memperoleh pemahaman tentang bagaimana seseorang dengan autisme memandang dunia akan membantu Anda menemukan cara terbaik untuk mengajar anak Anda. Inilah yang perlu Anda ketahui tentang metode pengajaran autisme.

Bagaimana Orang Autistik Belajar

Seseorang dengan autisme umumnya memiliki masalah bahasa, komunikasi, sosial, dan keterampilan kognitif. Karena kesulitan-kesulitan ini, anak-anak dengan autisme belajar lebih baik dengan alat bantu visual, imitasi, dan lingkungan terstruktur yang mengakomodasi kepekaan dan rutinitas sensorik mereka. Alat bantu visual yang dikombinasikan dengan demonstrasi berbagai kegiatan dapat membantu anak meningkatkan keterampilan bahasa.

Interaksi dengan anak lain dapat didorong melalui permainan, yang memungkinkan beberapa anak autis untuk menerima interaksi sosial. Lingkungan yang terstruktur dapat membuat anak merasa aman dan lebih terbuka untuk belajar. Struktur ini juga mencegah kecemasan dari paparan pemicu sensorik atau kebingungan. Para ahli autisme telah mengembangkan sejumlah terapi pendidikan dan metode pengajaran yang mempertimbangkan kebutuhan unik anak-anak autis.

Metode Terapi Pendidikan

Terapis menggunakan sejumlah metode terapi untuk mengajar anak autis. Terapi pendidikan meliputi:

Analisis Perilaku Terapan (ABA): Guru ABA mengamati perilaku seseorang dengan autisme dan kemudian memberikan instruksi tentang keterampilan yang hilang yang diperlukan. Guru mengajar dengan memberikan instruksi singkat dan memberi penghargaan pada respon yang benar. Sistem penghargaan mendorong perilaku positif.

TEACCH: TEACCH adalah metode pengajaran terstruktur yang menyediakan lingkungan sekolah yang terorganisir dengan jadwal yang ketat, metode pengajaran visual dan instruksi singkat dan jelas. Program TEACCH dapat dengan mudah dipersonalisasi.

Terapi Integrasi Sensorik: Terapis menggunakan terapi integrasi sensorik untuk membantu anak-anak dengan autisme yang memiliki perilaku berulang atau masalah sensorik. Terapi ini dapat membantu beberapa anak mengembangkan keterampilan bahasa, terutama dengan latihan vokal tomatis.

Developmental, Individual Difference Floortime (DIR): Waktu Lantai DIR Greenspan menggunakan permainan untuk mengajarkan keterlibatan emosional anak-anak autis, bagaimana menghubungkan ide dan memusatkan perhatian serta pemecahan masalah dan ekspresi diri.

Metode Pengajaran untuk Anak Autis
Sekolah menggunakan sejumlah metode pengajaran yang berbeda untuk mendidik anak autis. Metode pengajaran untuk anak autis antara lain sebagai berikut:

Inklusi: Inklusi alias pengarusutamaan atau integrasi adalah pendekatan untuk mengajar anak-anak autis di kelas mainstream dengan anak-anak tanpa cacat. Beberapa anak telah merespon lebih baik terhadap pengajaran inklusif daripada kelas pendidikan khusus. Namun, beberapa orang tua merasa bahwa kelasnya terlalu besar dan anak mereka tidak menerima perhatian individu yang cukup.

Komunikasi yang Difasilitasi: Komunikasi yang difasilitasi mengacu pada metode pengajaran di mana guru (fasilitator) memegang tangan atau lengan anak autis, yang mendorong anak untuk berusaha menekan tombol yang sesuai pada komputer portabel sebagai alat komunikasi. Para pencela berpendapat bahwa sulit untuk menentukan apakah anak atau guru sedang berkomunikasi. Namun, metode pengajaran tampaknya telah meningkatkan komunikasi untuk beberapa anak autis.

Sistem Komunikasi Pertukaran Gambar: Sistem Komunikasi Pertukaran Gambar menggunakan alat bantu visual untuk komunikasi. Siswa dan guru bertukar gambar untuk mengkomunikasikan ide dan kegiatan.

Bahasa isyarat: Beberapa sistem sekolah mengajarkan bahasa isyarat kepada anak-anak autis yang belum mengembangkan keterampilan berbicara. Bahasa isyarat bekerja dengan baik untuk banyak anak autis karena mereka lebih merespon gerakan tangan daripada wajah seseorang.

Terapi kehidupan sehari-hari: Terapi kehidupan sehari-hari, metode pengajaran Jepang, menambahkan sejumlah besar latihan fisik ke rutinitas terapi perilaku autisme yang khas. Siswa di Sekolah Higashi di Tokyo, Jepang dan Amerika Serikat Higashi di Boston, Massachusetts telah menanggapi metode pengajaran dengan baik.

Sekolah umum Amerika diwajibkan oleh hukum untuk menyediakan rencana pendidikan individual (IEP) bagi semua anak penyandang disabilitas. Bahkan anak-anak yang bersekolah di rumah memenuhi syarat untuk rencana IEP. Hubungi distrik sekolah setempat Anda untuk informasi lebih lanjut tentang cara mengajukan permohonan IEP.

Kesimpulan

Anda dapat menemukan metode pengajaran yang tepat untuk anak Anda. Teliti metode pengajaran autisme dan pelajarilah di situs http://72.52.242.41/ dan mintalah saran dari dokter dan terapis anak Anda. Pertimbangkan kebutuhan anak Anda dan cari tahu metode pengajaran mana yang paling sesuai dengan kebutuhannya. Perhatikan bagaimana anak Anda merespons setiap metode. Mungkin diperlukan beberapa metode pengajaran yang berbeda untuk menemukan metode yang sesuai untuk anak Anda. Jangan putus asa. Dengan semua pilihan yang tersedia, Anda dapat menemukan rencana pendidikan yang membuat perbedaan bagi anak Anda.

Baca Juga Artikel Berikut Ini : Penyembuhan Anak Autis Dengan Kuasa Tuhan

Pablo yang berusia tiga tahun didiagnosis pada bulan Mei 2007 dengan gangguan perkembangan di setiap tingkat (PPD); kami diberitahu bahwa anak itu termasuk dalam spektrum autisme, dan, oleh karena itu, selama sisa hidupnya harus menghadapi penyakit misterius ini yang membuat anak-anak tertutup dalam dunia mereka sendiri dan tidak memungkinkan mereka untuk berkomunikasi dan berhubungan dengan orang lain. dunia luar.

Saat kami diberi diagnosis ini, Pablo tidak dapat:
– Ucapkan lebih dari satu kata pada satu waktu.
– Berdiri untuk dipegang selama lebih dari beberapa detik pada suatu waktu.
– sebutkan namanya, umurnya, dll.
– Memiliki konsep warna, bentuk, dll.
– makan dua jenis makanan sekaligus tanpa meludahkan salah satu dari keduanya dari mulutnya.

Kami bahkan tidak bisa pergi berbelanja makanan, karena di luar rumah kami dia akan menjadi sangat gugup, dan jalan-jalan selalu berakhir dengan bencana.
Setiap kali dia marah, dia akan membenturkan kepalanya ke lantai atau dinding; dia tidak sadar akan luka yang dia timbulkan pada dirinya sendiri.
Dia tidak pernah tidur sepanjang malam, dan ada banyak malam ketika dia bangun pada pukul dua atau tiga pagi, dan saya harus bangun karena dia tidak ingin tidur lagi.
Aaron (kakaknya) sangat takut padanya karena dia tidak akan membiarkannya bernafas, selalu memukulnya.

Artinya, banyak hal lain yang dapat saya sebutkan tetapi saya tidak menulis ini untuk memberi tahu Anda tentang penderitaan yang harus kami lalui (sebenarnya, saya tidak pernah melakukan ini selama tiga tahun dia hidup), tetapi untuk memuliakan Tuhan atas apa yang Dia lakukan dalam hidup Pablo saat ini.

Ketika kami mengetahui tentang diagnosis dan setelah memulai terapi yang sangat intens yang melibatkan putra saya saat ini, Anda dapat membayangkan betapa sedihnya kami sebagai orang tua. Anda mulai menyadari bahwa putra Anda tidak akan pernah bisa mandiri, dan bahwa dia tidak akan dapat berbicara, bahwa dia tidak akan menjadi “normal” dan, pada dasarnya, kehidupan tampaknya terhenti pada hari yang mengerikan itu.

Terlepas dari keputusasaan, dalam diri saya, saya tahu bahwa Pablo, setelah kelahiran rumit yang dia alami dengan bakteri mengerikan itu, secara medis seharusnya sudah mati dan bahkan dua kali kami membawanya ke rumah sakit, kami diberitahu bahwa jika kami telah mengambil dia sehari kemudian, anak itu akan mati. Bahkan saat itu, Tuhan telah mengizinkan Pablo untuk keluar dari itu semua dan saya tidak percaya bahwa setelah begitu banyak penderitaan, kehendak Tuhan adalah meninggalkan anak saya dalam keadaan autisme tanpa bisa berkomunikasi dengan kami. Jauh di lubuk hati saya tahu bahwa Tuhan tidak akan melakukan itu dengan hidup Pablo, bahwa Dia memiliki rencana yang lebih baik untuk anak laki-laki saya.

Keponakan saya datang berkunjung, dan kami pergi ke Carolina Utara untuk menemui Steve dan Joyce dan menghadiri gereja mereka.
Minggu pagi, dengan khotbahnya yang sudah disiapkan selama seminggu dan segala sesuatunya diatur, Steve merasa sangat yakin bahwa Tuhan mengatakan kepadanya bahwa dia harus mengubah khotbahnya pada menit terakhir karena Tuhan memiliki rencana yang berbeda untuk hari itu. Judul pesan yang dia berikan pada khotbahnya adalah, “Tuhan itu Baik.”

Bagi saya, seolah-olah Tuhan sendiri menjawab semua pertanyaan saya dan membuka dunia yang sama sekali baru di hadapan saya. Menjelang akhir pertemuan, para pendeta dan semua orang yang merasa dituntun untuk melakukannya, berdoa untuk kebutuhan di sana, dan Steve datang mencari saya untuk berdoa bersama kami. Mereka mulai berdoa untuk Pablo, meletakkan tangan mereka di atas saya, meminta Tuhan agar pada saat itu juga Dia akan mulai membuka pikiran anak itu dan akan mulai membebaskannya dari autisme; satu-satunya hal yang bisa saya lakukan adalah menangis, dan saya merasakan panas di dalam diri saya yang membakar. Bahkan, setelah kami berdoa, Joyce bertanya apakah saya merasa tidak enak karena saya terlalu panas.

Keesokan harinya semua hal baik akan segera berakhir, dan sudah waktunya untuk kembali ke kehidupan nyata, ke rutinitas sehari-hari, tetapi yang tidak saya ketahui adalah hari Minggu itu juga, setelah doa iman dari seseorang yang berani berdiri. bersama kami dan berseru kepada Tuhan untuk keajaiban dalam kehidupan Pablo, realitas lain yang sangat berbeda telah terbuka di hadapan kami. Keajaiban sudah mulai terjadi, dan mereka mulai melihatnya di rumah bahkan sebelum saya tiba di sana.

Kami tiba di rumah pada hari Senin pukul 11 ​​malam. dan setelah istirahat SELURUH malam (ini adalah pertama kalinya dalam tiga tahun saya bisa tidur sepanjang malam berada di dekat Pablo), kami bangun dan setelah menyapa anak itu, saya bertanya siapa namanya dan tiba-tiba dia menatapku dengan sangat serius dan berkata dengan gembira, “PABO!!!” Saya terkejut; Aku tidak bisa mempercayainya. Itu tidak mungkin. Saya berlari untuk memberi tahu ibu mertua saya, dan dia dengan sangat tenang mengatakan kepada saya, “Oh, ya, Rebeca, dia mulai mengatakannya pada hari Minggu”.

Hari itu juga saya bertanya kepadanya berapa umurnya dan seolah-olah dia telah menjawab pertanyaan itu selama berbulan-bulan, dia berkata, “Tigaiii.”

Sejak hari itu, hidup kami adalah petualangan; pada awalnya, saya tidak ingin banyak bicara tentang https://www.playtechslot.club/ di rumah karena saya takut imajinasi saya yang membiarkan saya, tetapi seiring berjalannya waktu, saya tidak bisa menyembunyikannya lagi. Mukjizat sedang terjadi dan kita semua harus sepakat untuk percaya bahwa Tuhan sedang bekerja.

Baca Juga Artikel Berikut Ini : Perkembangan Autisme & Kognitif

Itu umum untuk autisme, atau gangguan spektrum autisme (ASD), untuk mempengaruhi keterampilan kognitif anak – dengan cara yang berbeda dan pada tingkat yang berbeda-beda. Kekuatan kognitif dapat mencakup perhatian terhadap detail, atau menghafal sejumlah besar informasi tentang subjek tertentu. Tantangan kognitif cenderung terkait dengan “teori pikiran” dan keterampilan fungsi eksekutif.

Autisme dan Teori Pikiran

Theory of mind (ToM) adalah kemampuan untuk memahami bahwa orang lain tidak memiliki pikiran dan perasaan yang sama dengan kita. Itu juga mampu mengenali bahwa orang lain memiliki pikiran dan perasaan mereka sendiri, dan memahami bagaimana mereka memengaruhi perilaku mereka serta perilaku kita sendiri. Biasanya muncul sekitar usia 4, tetapi fondasinya dimulai pada masa bayi. Kunjungi situs rekomendasi fari blog kami http://139.99.93.175/.

Karena ToM yang tertunda atau tidak ada, anak-anak dengan ASD mungkin percaya bahwa orang lain tahu apa yang mereka pikirkan atau rasakan, dan kesulitan melihat sesuatu dari sudut pandang orang lain.

Tantangan dengan ToM adalah alasan utama anak-anak dengan ASD berjuang untuk menavigasi interaksi sosial.

Autisme dan Keterampilan Fungsi Eksekutif

Keterampilan fungsi eksekutif (EF) adalah seperangkat keterampilan kognitif yang membantu kita mengatur, mengendalikan, dan mengelola pikiran dan perilaku kita. Biasanya anak-anak dengan ASD mengalami kesulitan dengan hal-hal berikut:

• Perencanaan – Seorang anak mungkin kesulitan untuk merencanakan langkah-langkah yang terlibat dalam berbagai tugas, mulai dari memakai sepatu hingga menyelesaikan teka-teki.
• Memori Kerja – Ini melibatkan kemampuan menyimpan informasi dalam pikiran cukup lama untuk menggunakannya (untuk mengikuti instruksi verbal, misalnya, atau menjawab pertanyaan pemahaman setelah membaca).
• Perhatian – Anak-anak dengan ASD mungkin memiliki kemampuan luar biasa untuk fokus pada sesuatu, tetapi sering kesulitan untuk mengalihkan perhatian dari satu hal ke hal lain dan kembali lagi. Mungkin juga sulit untuk menyaring informasi untuk memutuskan apa yang harus diperhatikan (seorang anak mungkin begitu terfokus pada cahaya terang di belakang Anda sehingga dia tidak dapat memperhatikan apa yang Anda katakan).
• Memulai – Anak-anak dengan ASD mungkin kesulitan untuk memulai tugas atau menemukan ide sendiri.
• Kendalikan emosi dan perilaku – Anak-anak dengan ASD mungkin kekurangan kontrol impuls, yang dapat muncul sebagai perasaan besar, bertingkah, atau perilaku seperti goyang, berputar, atau mengepakkan tangan.
  Fleksibilitas – Berjuang dengan transisi, dan perubahan tak terduga dalam rutinitas atau rencana, adalah hal biasa bagi anak-anak dengan ASD.

Tips untuk Orang Tua

Seperti halnya gangguan perkembangan lainnya, intervensi sedini mungkin adalah kuncinya. Bicaralah dengan tim intervensi awal anak Anda tentang memperkuat keterampilan kognitifnya, dan ikuti petunjuk terapisnya untuk mendukung tujuan kognitif di rumah.

Perhatikan juga tips ini:

• Karena ToM sangat terkait erat dengan perkembangan sosial-emosional, buka artikel kami tentang autisme dan perkembangan sosial-emosional dan gulir ke tips orang tua – yang semuanya berhubungan dengan ToM.
• Untuk membantu anak Anda dengan EF, gunakan dukungan visual (seperti gambar langkah-langkah dalam rutinitas seperti menyikat gigi atau berpakaian), berinteraksi dengannya sesering mungkin (aktivitas BabySparks kami semuanya mendukung keterampilan EF), dan memiliki kesabaran ekstra dengan multi tugas -langkah.
  Terakhir, perlu diingat bahwa penelitian menunjukkan bahwa dengan intervensi, keterampilan kognitif dapat meningkat pada anak-anak dengan ASD.

Tidak ada obat untuk autisme, tetapi para ahli setuju bahwa cara terbaik untuk mengelola gejala dan mengembangkan keterampilan kemandirian adalah melalui terapi ABA yang di t emukan oleh situs slot demo. Penting untuk diingat bahwa gangguan spektrum autisme (GSA) adalah kondisi rumit yang muncul secara berbeda pada setiap individu.

Karena penelitian terus menemukan penyebab gangguan tersebut – kondisi prenatal, genetika, dan faktor lain yang tidak diketahui – penyedia layanan kesehatan harus fokus untuk membantu orang dengan ASD menjalani kehidupan yang memuaskan dan lengkap. Di Jalur Terapi, terapis dan teknisi perilaku kami memiliki tujuan yang sama untuk meningkatkan kehidupan klien kami melalui perawatan analitik perilaku individual yang didukung oleh sains.

Anda tidak bisa “menyingkirkan” autisme, tetapi Anda dapat membantu anak atau anggota keluarga Anda menikmati kualitas hidup yang lebih baik. Terapis dan teknisi perilaku di Therapeutic Pathways ingin orang yang Anda cintai berkembang, dan kami bekerja sama dengan setiap klien untuk mewujudkannya.

Di bawah ini, kami telah menguraikan beberapa opsi perawatan yang tersedia untuk anak atau anggota keluarga Anda dengan ASD. Beberapa gejala yang kami upayakan untuk dikurangi meliputi:

Masalah Perilaku

Ini adalah kategori luas yang mencakup amukan, melukai diri sendiri, masalah dengan regulasi emosional, dan perilaku agresif atau kekerasan. Therapeutic Pathways menangani masalah perilaku di The Kendall Centres dan The Behavior Centres. Mereka yang berperilaku berbahaya, agresif, dan menyakiti diri sendiri diperlakukan paling tepat di The Behavior Centres.

Perbedaan Sensorik

Ini adalah gejala umum yang dapat menyebabkan stres dan frustrasi individu dengan ASD. Therapeutic Pathways memberikan pengobatan untuk hiper dan hiporesponsivitas, pertahanan sensorik dan taktil, dan metode untuk menangani kelebihan sensorik, pergeseran perhatian, dan perhatian selektif.

Masalah Pidato dan Komunikasi

Di Therapeutic Pathways, kami menggunakan temuan terbaru dan berbasis penelitian dalam patologi bicara dan bahasa dalam rencana perawatan setiap anak. Sasaran pidato, bahasa, dan komunikasi kami diintegrasikan ke dalam rencana perawatan Analisis Perilaku Terapan (ABA) kami yang komprehensif untuk membantu anak-anak mengembangkan keterampilan yang mereka butuhkan untuk mengomunikasikan pikiran, perasaan, dan kebutuhan mereka.

Masalah Perkembangan Keterampilan Sosial

Therapeutic Pathways menawarkan layanan untuk membantu anak-anak, remaja, dan orang dewasa dengan ASD meningkatkan fungsi sosial dan interpersonal mereka. Dalam kelompok keterampilan sosial terpandu kami, kami bekerja dengan anak-anak dan remaja untuk mengelola perilaku yang mengganggu penerimaan diri dan pengaturan diri, keterampilan yang diperlukan untuk interaksi sosial yang produktif.

Kami menggunakan program “anak-anak membantu anak-anak” untuk mengembangkan keterampilan sosial orang-orang dengan ASD dengan berinteraksi dengan teman-temannya.

Perawatan Autisme

Jalur Terapeutik menawarkan model pengobatan yang berdasarkan data dan berdasarkan bukti serta bergantung pada ilmu ABA. Masing-masing perawatan ini bersifat individual untuk memaksimalkan kemampuan klien untuk berfungsi dengan mengurangi gejala gangguan spektrum autisme. Perawatan ini bersifat individual, suportif, dan dirancang untuk membantu individu dengan ASD menikmati kualitas hidup yang lebih tinggi. Model perawatan meliputi:

• Intervensi Perilaku Intensif Dini
• Perawatan Terfokus (Makan, perawatan diri, komunikasi fungsional,; terapi wicara dan bahasa)
• Pelatihan & pembinaan orang tua / keluarga
• Kelompok Keterampilan Sosial
• Terapi Perilaku dan Komunikasi

Ada berbagai kesulitan sosial, bicara, dan perilaku yang terkait dengan gangguan spektrum autisme. Terapi ABA dapat membantu anak-anak, remaja, dan orang dewasa dengan autisme mengembangkan keterampilan untuk berinteraksi lebih baik dengan orang lain, termasuk regulasi emosional dan interaksi sosial yang sesuai. Kami tidak hanya menunjukkan kepada mereka bagaimana berinteraksi, kami memfasilitasi proses pembelajaran dan berinteraksi dengan mereka secara langsung.

Banyak ahli menganggap ABA sebagai intervensi yang paling banyak dipelajari untuk autisme. Ini adalah pendekatan ilmiah terstruktur yang mengajarkan keterampilan sosial, komunikasi, perawatan diri, dan banyak keterampilan lainnya melalui metode pengulangan dan penguatan. Sebagian besar individu yang menderita autisme berjuang di setidaknya satu dari area ini, dan terapis ABA kami yang berpengalaman ada di sini untuk membimbing, mengajar, dan mendukung klien kami menuju tujuan individu mereka.

Ada volume penelitian yang menunjukkan bahwa pendekatan ini juga dapat mengurangi perilaku bermasalah pada individu dengan ASD. Therapeutic Pathways telah sukses besar dalam membantu anak-anak dan remaja mencapai kemandirian melalui ABA.

Terapi Pidato dan Bahasa ABA

Therapeutic Pathways menawarkan terapi wicara dan bahasa melalui perawatan ABA terintegrasi untuk membantu individu dengan ASD meningkatkan keterampilan komunikasi verbal, nonverbal, dan sosial mereka. Kami membantu anak-anak dan remaja dengan ASD berkomunikasi dengan cara yang lebih fungsional untuk mengekspresikan pikiran, perasaan, dan kebutuhan mereka.

Beberapa tujuan yang kami upayakan untuk ditingkatkan atau dikembangkan meliputi:

• Meningkatkan bahasa lisan
• Mempelajari isyarat nonverbal seperti gerak tubuh dan ekspresi wajah
• Belajar berkomunikasi melalui gambar atau teknologi (ini dikenal sebagai Komunikasi Augmentatif Alternatif)
• Bagian penting dari terapi wicara terintegrasi kami membantu individu dengan ASD belajar bagaimana berkomunikasi secara efektif dalam lingkungan sosial. Di Therapeutic
• Pathways, Behavior Analysts dan RBT menyediakan kelompok keterampilan sosial dengan rekan yang biasanya berkembang untuk lebih mengembangkan kompetensi dalam interaksi dan pembelajaran observasional.

Dukungan keluarga

Therapeutic Pathways menawarkan terapi ABA yang mendalam untuk klien dan pelatihan orang tua yang ekstensif untuk memperkuat hubungan antara anak autis dan keluarganya. Program pembinaan orang tua kami membahas area di mana orang tua atau pengasuh dapat meningkatkan untuk menciptakan lingkungan yang sehat, mendukung, dan inklusif untuk anak autis mereka.

Kami bekerja sama dengan anggota keluarga untuk mengidentifikasi kebutuhan khusus setiap anak yang kami asuh. Tujuan kami adalah memberi orang tua dan pengasuh sumber daya yang mereka butuhkan untuk menciptakan lingkungan terbaik bagi perkembangan sosial, emosional, dan akademik anak mereka. Ini memastikan bahwa anak-anak didukung dan menerima kondisi terbaik untuk pertumbuhan menuju kemandirian.

Beberapa bidang pelatihan yang kami sediakan meliputi:

• Mengelola dan mencegah tantrum
• Menavigasi perubahan perkembangan
• Mempromosikan keterampilan bicara, bahasa, dan komunikasi
  Terapi untuk Autisme
• Pusat perawatan kami membantu orang dengan autisme mencapai tujuan yang ditetapkan secara pribadi yang membantu mereka menuju kemandirian. Kami tidak “menyingkirkan” autisme; kami sedang mengembangkan dan menggunakan perawatan untuk membantu orang dengan autisme berkembang. Penelitian berbasis bukti kami dan rencana terapi ABA terintegrasi membantu menargetkan kebutuhan dan kekuatan spesifik setiap klien, itulah sebabnya kami memiliki begitu banyak kisah sukses.

Terapi perilaku ABA kami akan membantu anak Anda mengembangkan keterampilan mengatasi saat mereka merasa kewalahan atau tertekan. Mereka juga akan memperkuat pola perilaku positif yang membantu membangun penerimaan diri dan harga diri klien kami. Terapi bicara dan bahasa terintegrasi kami akan mengajarkan mereka untuk mengkomunikasikan kebutuhan, pikiran, dan perasaan mereka dengan cara yang efektif dan positif.

Apakah teman atau anggota keluarga memiliki anak autis? Tingkat autisme tampaknya meroket tercatat pada di indonesia. Di antara anak-anak yang berusia 8 tahun, autisme telah meningkat hampir dua kali lipat dari 1 dari 150 (untuk anak-anak yang lahir pada tahun 1992) menjadi 1 dari 68 untuk anak-anak yang lahir pada tahun 2002.

Autisme adalah bagian dari kelompok yang lebih besar dari kondisi terkait, yang disebut gangguan spektrum autisme (ASD), yang kesemuanya biasanya melibatkan komunikasi verbal yang tertunda dan kesulitan dalam interaksi sosial. Studi menunjukkan bahwa anak autis cenderung memiliki masalah lain dengan fungsi otak mereka, dengan sebanyak 20-30% mengalami kejang atau epilepsi.

Penelitian Baru tentang Autisme dan Lingkungan Kita

Hormon seks, obat-obatan, logam tertentu seperti timbal, pestisida, dan bahan kimia yang digunakan untuk membuat plastik keras atau lentur telah lama diduga berperan dalam autisme. Mereka belum terbukti menyebabkan autisme, tetapi diketahui memicu atau memperburuk masalah kesehatan lainnya, termasuk beberapa yang memengaruhi otak. Banyak penelitian telah menunjukkan bahwa paparan bahan kimia selama perkembangan di dalam rahim dapat memiliki efek kesehatan yang jauh lebih serius daripada paparan yang sama pada orang dewasa.

Sebuah studi besar tahun 2014 menyelidiki hubungan antara autisme dan malformasi genital menggunakan klaim asuransi kesehatan dari hampir sepertiga populasi AS. Seperti autisme, malformasi genital meningkat: kasus testis yang tidak turun meningkat 200% antara tahun 1970 dan 1993, dan persentase anak laki-laki yang lahir dengan kelainan bentuk penis yang dikenal sebagai hipospadia berlipat ganda. Banyak penelitian menunjukkan bahwa malformasi ini lebih sering terjadi pada anak-anak yang ibunya memiliki kadar bahan kimia tinggi yang memengaruhi hormon dalam tubuh mereka, seperti ftalat yang ditemukan dalam produk pembersih, obat-obatan, dan produk perawatan pribadi seperti sampo dan krim (lihat artikel kami tentang ftalat di sini.Hubungan antara bahan kimia ini dan malformasi genital telah muncul dalam penelitian lain, terutama yang melibatkan wanita dalam profesi (ahli kimia, pekerja perawatan kesehatan, pembantu rumah tangga) yang mengharuskan bekerja setiap hari dengan bahan kimia ini.

Studi tahun 2014 berdasarkan klaim asuransi menemukan bahwa anak laki-laki yang lahir dengan cacat genital lebih mungkin didiagnosis autisme. Anak laki-laki dengan gangguan spektrum autisme (ASD) memiliki kemungkinan 5,5 kali lebih besar untuk dilahirkan dengan kelainan genital dibandingkan laki-laki tanpa ASD. Namun, tidak ada hubungan antara malformasi genital dan kecacatan intelektual. Pola serupa diamati untuk anak perempuan, tetapi hubungannya tidak sekuat itu. Tidak ada yang tahu mengapa tapi, ASD 5 kali lebih sering terjadi pada anak laki-laki daripada perempuan.

Seperti yang ditemukan pada penelitian sebelumnya, anak autis pada penelitian ini lebih cenderung tinggal di kota dan berasal dari keluarga dengan pendapatan yang lebih tinggi. Untuk setiap tambahan pendapatan $ 1.000 di atas rata-rata negara, tingkat autisme naik sekitar 3%. Tren serupa terlihat dengan pengukuran yang menunjukkan bagaimana lokasi rumah tangga di perkotaan. Namun, kehidupan kota dan kekayaan memiliki hubungan yang jauh lebih lemah dengan autisme daripada malformasi genital.

Meskipun penelitian ini tidak membuktikan bahwa paparan bahan kimia di lingkungan kita menyebabkan autisme, penelitian ini menunjukkan bahwa apa pun yang ada di balik peningkatan malformasi genital mungkin berada di balik peningkatan autisme. Peneliti perlu terus menyelidiki kemungkinan bahwa paparan lingkungan berkontribusi terhadap autisme.

Lihat juga : Gejala Austisme Pada Anak Yang Perlu Diwaspadai.

Diagnosis Autisme: Yang Kami Ketahui

Anak autis mendapat manfaat dari diagnosis dini, lebih disukai dalam dua tahun pertama kehidupan. Diagnosis dini memungkinkan terapi perilaku atau perawatan lain untuk dimulai lebih awal ketika tampaknya paling efektif. Jika Anda mengkhawatirkan anak Anda, bicarakan dengan dokter Anda tentang rujukan untuk menemui spesialis yang dapat membantu menentukan apakah tindak lanjut diperlukan. Tanda-tanda autisme mungkin termasuk gejala seperti:

• tidak mengoceh atau menunjuk pada usia 1
• tidak ada satu kata pun dengan 16 bulan atau frasa dua kata pada usia 2 tahun
• tidak ada tanggapan atas nama
• kehilangan bahasa atau keterampilan sosial
• kontak mata yang buruk
• antrean mainan atau benda yang berlebihan
• tidak tersenyum atau responsif sosial