Mempelajari metode pengajaran untuk anak autis dapat membantu Anda terhubung dengan anak Anda. Memperoleh pemahaman tentang bagaimana seseorang dengan autisme memandang dunia akan membantu Anda menemukan cara terbaik untuk mengajar anak Anda. Inilah yang perlu Anda ketahui tentang metode pengajaran autisme.

Bagaimana Orang Autistik Belajar

Seseorang dengan autisme umumnya memiliki masalah bahasa, komunikasi, sosial, dan keterampilan kognitif. Karena kesulitan-kesulitan ini, anak-anak dengan autisme belajar lebih baik dengan alat bantu visual, imitasi, dan lingkungan terstruktur yang mengakomodasi kepekaan dan rutinitas sensorik mereka. Alat bantu visual yang dikombinasikan dengan demonstrasi berbagai kegiatan dapat membantu anak meningkatkan keterampilan bahasa.

Interaksi dengan anak lain dapat didorong melalui permainan, yang memungkinkan beberapa anak autis untuk menerima interaksi sosial. Lingkungan yang terstruktur dapat membuat anak merasa aman dan lebih terbuka untuk belajar. Struktur ini juga mencegah kecemasan dari paparan pemicu sensorik atau kebingungan. Para ahli autisme telah mengembangkan sejumlah terapi pendidikan dan metode pengajaran yang mempertimbangkan kebutuhan unik anak-anak autis.

Metode Terapi Pendidikan

Terapis menggunakan sejumlah metode terapi untuk mengajar anak autis. Terapi pendidikan meliputi:

Analisis Perilaku Terapan (ABA): Guru ABA mengamati perilaku seseorang dengan autisme dan kemudian memberikan instruksi tentang keterampilan yang hilang yang diperlukan. Guru mengajar dengan memberikan instruksi singkat dan memberi penghargaan pada respon yang benar. Sistem penghargaan mendorong perilaku positif.

TEACCH: TEACCH adalah metode pengajaran terstruktur yang menyediakan lingkungan sekolah yang terorganisir dengan jadwal yang ketat, metode pengajaran visual dan instruksi singkat dan jelas. Program TEACCH dapat dengan mudah dipersonalisasi.

Terapi Integrasi Sensorik: Terapis menggunakan terapi integrasi sensorik untuk membantu anak-anak dengan autisme yang memiliki perilaku berulang atau masalah sensorik. Terapi ini dapat membantu beberapa anak mengembangkan keterampilan bahasa, terutama dengan latihan vokal tomatis.

Developmental, Individual Difference Floortime (DIR): Waktu Lantai DIR Greenspan menggunakan permainan untuk mengajarkan keterlibatan emosional anak-anak autis, bagaimana menghubungkan ide dan memusatkan perhatian serta pemecahan masalah dan ekspresi diri.

Metode Pengajaran untuk Anak Autis
Sekolah menggunakan sejumlah metode pengajaran yang berbeda untuk mendidik anak autis. Metode pengajaran untuk anak autis antara lain sebagai berikut:

Inklusi: Inklusi alias pengarusutamaan atau integrasi adalah pendekatan untuk mengajar anak-anak autis di kelas mainstream dengan anak-anak tanpa cacat. Beberapa anak telah merespon lebih baik terhadap pengajaran inklusif daripada kelas pendidikan khusus. Namun, beberapa orang tua merasa bahwa kelasnya terlalu besar dan anak mereka tidak menerima perhatian individu yang cukup.

Komunikasi yang Difasilitasi: Komunikasi yang difasilitasi mengacu pada metode pengajaran di mana guru (fasilitator) memegang tangan atau lengan anak autis, yang mendorong anak untuk berusaha menekan tombol yang sesuai pada komputer portabel sebagai alat komunikasi. Para pencela berpendapat bahwa sulit untuk menentukan apakah anak atau guru sedang berkomunikasi. Namun, metode pengajaran tampaknya telah meningkatkan komunikasi untuk beberapa anak autis.

Sistem Komunikasi Pertukaran Gambar: Sistem Komunikasi Pertukaran Gambar menggunakan alat bantu visual untuk komunikasi. Siswa dan guru bertukar gambar untuk mengkomunikasikan ide dan kegiatan.

Bahasa isyarat: Beberapa sistem sekolah mengajarkan bahasa isyarat kepada anak-anak autis yang belum mengembangkan keterampilan berbicara. Bahasa isyarat bekerja dengan baik untuk banyak anak autis karena mereka lebih merespon gerakan tangan daripada wajah seseorang.

Terapi kehidupan sehari-hari: Terapi kehidupan sehari-hari, metode pengajaran Jepang, menambahkan sejumlah besar latihan fisik ke rutinitas terapi perilaku autisme yang khas. Siswa di Sekolah Higashi di Tokyo, Jepang dan Amerika Serikat Higashi di Boston, Massachusetts telah menanggapi metode pengajaran dengan baik.

Sekolah umum Amerika diwajibkan oleh hukum untuk menyediakan rencana pendidikan individual (IEP) bagi semua anak penyandang disabilitas. Bahkan anak-anak yang bersekolah di rumah memenuhi syarat untuk rencana IEP. Hubungi distrik sekolah setempat Anda untuk informasi lebih lanjut tentang cara mengajukan permohonan IEP.

Kesimpulan

Anda dapat menemukan metode pengajaran yang tepat untuk anak Anda. Teliti metode pengajaran autisme dan pelajarilah di situs http://72.52.242.41/ dan mintalah saran dari dokter dan terapis anak Anda. Pertimbangkan kebutuhan anak Anda dan cari tahu metode pengajaran mana yang paling sesuai dengan kebutuhannya. Perhatikan bagaimana anak Anda merespons setiap metode. Mungkin diperlukan beberapa metode pengajaran yang berbeda untuk menemukan metode yang sesuai untuk anak Anda. Jangan putus asa. Dengan semua pilihan yang tersedia, Anda dapat menemukan rencana pendidikan yang membuat perbedaan bagi anak Anda.

Baca Juga Artikel Berikut Ini : Penyembuhan Anak Autis Dengan Kuasa Tuhan

Pablo yang berusia tiga tahun didiagnosis pada bulan Mei 2007 dengan gangguan perkembangan di setiap tingkat (PPD); kami diberitahu bahwa anak itu termasuk dalam spektrum autisme, dan, oleh karena itu, selama sisa hidupnya harus menghadapi penyakit misterius ini yang membuat anak-anak tertutup dalam dunia mereka sendiri dan tidak memungkinkan mereka untuk berkomunikasi dan berhubungan dengan orang lain. dunia luar.

Saat kami diberi diagnosis ini, Pablo tidak dapat:
– Ucapkan lebih dari satu kata pada satu waktu.
– Berdiri untuk dipegang selama lebih dari beberapa detik pada suatu waktu.
– sebutkan namanya, umurnya, dll.
– Memiliki konsep warna, bentuk, dll.
– makan dua jenis makanan sekaligus tanpa meludahkan salah satu dari keduanya dari mulutnya.

Kami bahkan tidak bisa pergi berbelanja makanan, karena di luar rumah kami dia akan menjadi sangat gugup, dan jalan-jalan selalu berakhir dengan bencana.
Setiap kali dia marah, dia akan membenturkan kepalanya ke lantai atau dinding; dia tidak sadar akan luka yang dia timbulkan pada dirinya sendiri.
Dia tidak pernah tidur sepanjang malam, dan ada banyak malam ketika dia bangun pada pukul dua atau tiga pagi, dan saya harus bangun karena dia tidak ingin tidur lagi.
Aaron (kakaknya) sangat takut padanya karena dia tidak akan membiarkannya bernafas, selalu memukulnya.

Artinya, banyak hal lain yang dapat saya sebutkan tetapi saya tidak menulis ini untuk memberi tahu Anda tentang penderitaan yang harus kami lalui (sebenarnya, saya tidak pernah melakukan ini selama tiga tahun dia hidup), tetapi untuk memuliakan Tuhan atas apa yang Dia lakukan dalam hidup Pablo saat ini.

Ketika kami mengetahui tentang diagnosis dan setelah memulai terapi yang sangat intens yang melibatkan putra saya saat ini, Anda dapat membayangkan betapa sedihnya kami sebagai orang tua. Anda mulai menyadari bahwa putra Anda tidak akan pernah bisa mandiri, dan bahwa dia tidak akan dapat berbicara, bahwa dia tidak akan menjadi “normal” dan, pada dasarnya, kehidupan tampaknya terhenti pada hari yang mengerikan itu.

Terlepas dari keputusasaan, dalam diri saya, saya tahu bahwa Pablo, setelah kelahiran rumit yang dia alami dengan bakteri mengerikan itu, secara medis seharusnya sudah mati dan bahkan dua kali kami membawanya ke rumah sakit, kami diberitahu bahwa jika kami telah mengambil dia sehari kemudian, anak itu akan mati. Bahkan saat itu, Tuhan telah mengizinkan Pablo untuk keluar dari itu semua dan saya tidak percaya bahwa setelah begitu banyak penderitaan, kehendak Tuhan adalah meninggalkan anak saya dalam keadaan autisme tanpa bisa berkomunikasi dengan kami. Jauh di lubuk hati saya tahu bahwa Tuhan tidak akan melakukan itu dengan hidup Pablo, bahwa Dia memiliki rencana yang lebih baik untuk anak laki-laki saya.

Keponakan saya datang berkunjung, dan kami pergi ke Carolina Utara untuk menemui Steve dan Joyce dan menghadiri gereja mereka.
Minggu pagi, dengan khotbahnya yang sudah disiapkan selama seminggu dan segala sesuatunya diatur, Steve merasa sangat yakin bahwa Tuhan mengatakan kepadanya bahwa dia harus mengubah khotbahnya pada menit terakhir karena Tuhan memiliki rencana yang berbeda untuk hari itu. Judul pesan yang dia berikan pada khotbahnya adalah, “Tuhan itu Baik.”

Bagi saya, seolah-olah Tuhan sendiri menjawab semua pertanyaan saya dan membuka dunia yang sama sekali baru di hadapan saya. Menjelang akhir pertemuan, para pendeta dan semua orang yang merasa dituntun untuk melakukannya, berdoa untuk kebutuhan di sana, dan Steve datang mencari saya untuk berdoa bersama kami. Mereka mulai berdoa untuk Pablo, meletakkan tangan mereka di atas saya, meminta Tuhan agar pada saat itu juga Dia akan mulai membuka pikiran anak itu dan akan mulai membebaskannya dari autisme; satu-satunya hal yang bisa saya lakukan adalah menangis, dan saya merasakan panas di dalam diri saya yang membakar. Bahkan, setelah kami berdoa, Joyce bertanya apakah saya merasa tidak enak karena saya terlalu panas.

Keesokan harinya semua hal baik akan segera berakhir, dan sudah waktunya untuk kembali ke kehidupan nyata, ke rutinitas sehari-hari, tetapi yang tidak saya ketahui adalah hari Minggu itu juga, setelah doa iman dari seseorang yang berani berdiri. bersama kami dan berseru kepada Tuhan untuk keajaiban dalam kehidupan Pablo, realitas lain yang sangat berbeda telah terbuka di hadapan kami. Keajaiban sudah mulai terjadi, dan mereka mulai melihatnya di rumah bahkan sebelum saya tiba di sana.

Kami tiba di rumah pada hari Senin pukul 11 ​​malam. dan setelah istirahat SELURUH malam (ini adalah pertama kalinya dalam tiga tahun saya bisa tidur sepanjang malam berada di dekat Pablo), kami bangun dan setelah menyapa anak itu, saya bertanya siapa namanya dan tiba-tiba dia menatapku dengan sangat serius dan berkata dengan gembira, “PABO!!!” Saya terkejut; Aku tidak bisa mempercayainya. Itu tidak mungkin. Saya berlari untuk memberi tahu ibu mertua saya, dan dia dengan sangat tenang mengatakan kepada saya, “Oh, ya, Rebeca, dia mulai mengatakannya pada hari Minggu”.

Hari itu juga saya bertanya kepadanya berapa umurnya dan seolah-olah dia telah menjawab pertanyaan itu selama berbulan-bulan, dia berkata, “Tigaiii.”

Sejak hari itu, hidup kami adalah petualangan; pada awalnya, saya tidak ingin banyak bicara tentang https://www.playtechslot.club/ di rumah karena saya takut imajinasi saya yang membiarkan saya, tetapi seiring berjalannya waktu, saya tidak bisa menyembunyikannya lagi. Mukjizat sedang terjadi dan kita semua harus sepakat untuk percaya bahwa Tuhan sedang bekerja.

Baca Juga Artikel Berikut Ini : Perkembangan Autisme & Kognitif